TURKISH IS ENOUGH FOR US

Not only in these days, but also in the past, a country’s development level have been depend on its level of education which is defined by Crawley and Ashby as teaching somebody about things like reading, writing and mathematics at school or college (1994, p. 106). In Turkey, after students finish high school, they start university where they learn their jobs efficiently. During university years, youngs develop themselves and learn what they want. When this feature of universities’ is thought, there appear two types of schools. While students get their whole education in English in one of them, students get their education in their native language, Turkish, in other type. A result can be clearly seen that students should not be forced to study their departments in English in Turkey because of negative effects of English based education. Using English as instruction language in Turkey can help students to understand and write academic essays in English for their departments. That is, when they use English in their department continuously, they know English as Turkish too. However, when they do not write any essays in Turkish, Turkey may not achieve academic successes as students write their essays, reports, summaries and outlines in English while they think in Turkish. Not using Turkish in department lessons, they may forget grammar and basic concepts of Turkish and lose their ability of producing Turkish literatures. Taking education in English forms different problems for university students. The first problem for students is that they may lose their important senses due to their education language. They may lose their not only personal senses such that learning passion or self-confidence, but also their academic senses such that criticism or command abilities during their education life. When they get their subjects in English, they must do two difficult jobs simultaneously. While they listen and translate the topic which their instructor tell them, they should be able to understand what are the main points of the subject and where they should pay attention. As a result of this, they lose their passion for learning the subject. Moreover, they may lose their self-confidence since they may not follow the topic efficiently. That is, they may lose their attention to subject in lesson then they may not be able to catch the lecture again which can make them demoralized. For this reason, they can think that they would not pass the exam ad would fail it. Students may lose their valid academic senses due to their lecture language. In other words, they may not criticize the topic efficiently while they use English in their lecture hours continuously. As when one lose a main point of the topic, s/he may miss whole valid points of topic. Analyzing and criticizing abilities are born with command ability which makes the lessons more understandable for students. Lack command ability may make a student be failed. “ Our clever students are lack of analyzing, commanding and criticizing abilities for Math, Physic or Chemistry lessons which need to command, criticism and analyses. “ (Demirören, 2002, p.1) The second problem due to their education language is that students cannot learn easily and clearly their department courses .While students sometimes cannot learn some courses in their native languages how can they learn them in English ? Demirören supports my observation in his thesis. In summary, he says that students only want to pass their exams with high grades so they do not try to take the main points of the lesson, which makes them with poor education. (2002, p.1) One can learn a job’s basic elements and develop new things about her/his job if s/he gets education in her/his native language as people should know native terms of their jobs’ but also English versions. Sinanoğlu thinks that a student can develop himself in his job and career life safely if he gets his education in his own language. (2006, p.12) Students may get English courses in their free times such as summer holidays or after lecture hours. In conclusion, while English Based Education may help students in some ways, it has negative effects on students more. Due to its privative effects on students’ basic senses and learning process, English should not be the medium instruction language in Turkish universities. Despite these applications, students should be oriented for applying language courses in summer holidays not in university education as obligatory. Not only its grammar, but also its meaningful structure, Turkish is enough for a Turkish student in Turkey.
Çevirisi TÜRK BİZİM İÇİN YETERLİ
 Bu günlerde değil, aynı zamanda geçmişte değil, bir ülkenin gelişmişlik düzeyinin okul veya üniversite (1994 at okuma, yazma gibi şeyler ve matematik konusunda birilerine öğretmek olarak Crawley ve Ashby tarafından tanımlanan eğitim düzeyine, s bağlıdır olmuştur . 106). Öğrenciler liseyi bitirdikten sonra Türkiye'de, onlar verimli işlerini öğrenmek üniversite başlar. Üniversite yıllarında, youngs kendilerini geliştirmek ve ne istediklerini öğrenmek. Üniversiteler 'bu özelliği düşünüldüğünde, okulların iki tür orada görünür. Öğrenciler onlardan biri İngilizce onların bütün eğitim almak olsa da, öğrencilerin diğer tip kendi dillerinde, Türkçe, onların eğitim almak. Bir sonuç açıkça öğrencilerin nedeniyle İngilizce tabanlı eğitimin olumsuz etkileri Türkiye'de İngilizce olarak departmanları incelemek zorunda gerektiğini görülebilir. Türkiye'de öğretim dili olarak İngilizceyi kullanma öğrencilerin anlama ve kendi bölümleri için İngilizce akademik makale yazmak için yardımcı olabilir. Yani sürekli olarak kendi bölümünde İngilizceyi kullanırken, onlar da Türk olarak İngilizce biliyorum, olduğunu. Onlar Türk herhangi bir kompozisyon yazmayın zaman öğrencilerin denemeler, raporlar, özetler yazmak ve Türkçe düşünürken İngilizce özetliyor Ancak, Türkiye, akademik başarılar elde olmayabilir. Bölüm derslerinde Türk kullanmama, onlar gramer ve Türk temel kavramları unutmak ve Türk edebiyatları üretme kabiliyetlerini kaybedebilirsiniz. İngilizce eğitim alarak üniversite öğrencileri için farklı sorunları oluşturur. Öğrenciler için ilk sorun, onlar nedeniyle eğitim dili onların önemli duyularını kaybedebilir olmasıdır. Onlar sadece kişisel duyuları kaybedebilirsiniz böyle böyle de akademik duyuları tutku ya da özgüven öğrenme, ancak eğitim yaşamı boyunca eleştiri veya komut yetenekleri. Onlar İngilizce konularını olsun, onlar aynı anda iki zor işleri yapmak gerekir. Onlar dinlemek ve onların eğitmen onlara konuyu çevirmek, onlar konu ve nerede dikkat etmelidir ana noktaları ne olduğunu anlamak gerekir. Bunun bir sonucu olarak, konuyu öğrenme tutkularını kaybeder. Onlar verimli konuyu takip edebilir Dahası, onların özgüvenlerini kaybedebilir. Yani o onları demoralize yapabileceği tekrar ders yakalamak mümkün olmayabilir derste konuya dikkatlerini kaybedebilir vardır. Bu sebeple, onlar bunu başarısız olur sınavı reklamı geçmek olmaz olduğunu düşünebiliriz. Öğrenciler nedeniyle ders dili kendi geçerli akademik duyularını kaybedebilirsiniz. Onlar sürekli olarak ders saatlerinde İngilizceyi kullanırken başka deyişle, onlar verimli konuyu eleştirmek değil. Tek konunun ana noktasını kaybetmek gibi, s / o konunun tüm geçerli puan kaçırabilir. Analiz ve eleştiren yetenekleri öğrenciler için dersler daha anlaşılır hale komut yeteneği ile doğarlar. Bir öğrenci yapabilir eksikliği komut yeteneği başarısız olması. "Bizim zeki öğrenciler, analiz komuta ve komuta eleştiri ihtiyaç ve analizler Matematik fizik için yeteneklerini veya Kimya dersleri eleştiren eksikliği vardır. "(Demirören, 2002, s.1) Nedeniyle eğitim dili ikinci problem öğrencilerin İngilizce bunları öğrenebilirsiniz öğrencilerin görüntü albüm kendi bölüm dersleri bazen kendi dillerinde bazı dersleri öğrenemez kolay ve net bir şekilde öğrenemez ki? Demirören tezi benim gözlem destekler. Özetle, o öğrenciler sadece yoksul eğitimle bunları yapar ders, ana noktalarını almaya kalkmayın çok yüksek notlar ile sınavları geçmek istiyorum diyor. Insanlar işlerini 'değil, aynı zamanda İngilizce sürümleri yerli şartlarını bilmeli Bunlardan biri işin temel unsurları öğrenmek ve s / onun / kendi dilinde eğitim alırsa onu / onun iş hakkında yeni şeyler gelişebilir (2002, s.1). Sinanoğlu kendi dilinde eğitimine alırsa bir öğrenci güvenle işini ve kariyer yaşamında kendini geliştirmek olduğunu düşünüyor. (2006, s.12) Öğrenciler yaz tatillerinde ya da ders saat sonra serbest zamanlarında İngilizce eğitimi alabilirsiniz. İngilizce Destekli Eğitim bazı açılardan öğrencilere yardımcı olurken Sonuç olarak, daha fazla öğrenci üzerinde olumsuz etkileri vardır. Nedeniyle öğrencilerin temel duyu ve öğrenme süreci üzerindeki menfi etkileri, İngilizce Türkçe üniversitelerde orta öğretim dili olmamalı. Bu uygulamaların rağmen, öğrenciler değil, zorunlu olarak üniversite eğitimine yaz tatillerinde dil kursları uygulamak için odaklı olmalıdır. Onun gramer, ama aynı zamanda anlamlı bir yapı değil, sadece Türk, Türkiye'de bir Türk öğrenci için yeterlidir.

Yorumlar

Bu blogdaki popüler yayınlar

Alexander the Great and His Achievements - Büyük İskender ve Başarıları

Thomas Jefferson’s Views on Education Thomas Jefferson believed that universal education would have to precede universal suffrage.

Cengiz Han, Although he usually seems to be cruel and bloodthirsty conqueror by the whole world